卢雪娇

【摘要】劳动教育是道德与法治课程的重要教学任务之一。梳理部编版低年级段道德与法治教材内容，找到道德与法治课程与劳动教育内容的内在关联，明晰教材的编写意图，实现劳动教育在道德与法治课堂中的精准定位，立足课程目标，探寻劳动教育的教学策略，让劳动教育更具实效。

【关键词】道德与法治;劳动教育;教学策略

随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）的发布，劳动教育再次被提到了促进学生全面发展的新高度。《意见》中指出：“除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。”道德与法治课程是小学阶段的一门综合课程，是促进学生品德、智力、生活能力等形成和发展的重要科目。课程标准在课程目标中明确提出，“初步养成良好的生活、劳动习惯”，“掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能”，“热爱劳动、具有料理自己生活的能力”等。从课程的目标、理念来看，实施劳动教育是道德与法治课堂的教学任务之一。所以在达成道德与法治课程目标、丰富课程内容的基础上，探寻劳动教育的教学策略，引导学生掌握劳动基本技能，涵养学生的劳动精神内涵，提高学生的劳动践行能力，帮助学生“学会生活”，促进学生更加全面健康地发展。

一、归纳方法，掌握劳动基本技能

面向21世纪教育国际研讨会曾提出，教育首先要培养儿童“学会生存”。然而，随着生活条件的改善，小学生对生活必需的基本知识和技能掌握得很少。……