【摘要】 教学需要学生能够真正参与教学活动，只有学生真正参与教学活动，学生学习效果才能真正形成，学生学习良好习惯才能真正建立，学生学科课程学习核心素养才能得以有效培养。学生真正参与教学活动，需要人们进行研究和实践，互动生成当是学生学习真实有效的理想策略。

【关键词】互动生成;真实有效;充盈课堂

【中图分类号】G624              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）04-0087-02

【本文著录格式】王双玲.互动生成真实有效充盈语文课堂教学谈[J].课外语文，2021，20（04）：87-88.

多年的语文教学，对课堂教学效果进行研究和实践，且在运用先进教育教学理念的基础上进行实践。回顾互动生成真实有效充盈语文课堂的教学，作为教师必须在语文学习互动生成的前提下，努力促进学生思维自主，努力促进学生思维真实，努力促进学生思维活跃，努力促进学生思维创新。现将自身互动生成真实有效充盈语文课堂教学的思考实践拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、努力促进学生思维自主形成互动生成基础

基础教育课程改革，新课程标准的实施，学生语文学习的自主显得尤为重要起来。人们多在语文教学中尝试着学生学习的自主，实践着学生学习的自主，探究着学生学习的自主。由于学生生活和社会阅历所限，对真正意义上的学习自主多产生一定影响。从学生语文学习的实践看，真正意义上的自主是多未曾能够建立的。学生学习时，看似多在读文上下了功夫，但真正意义上的自主是不存在的;学生学习时，看似多进行着阅读感悟的思维，但阅读感悟的表达和表述质量多比较低下，甚至就是相当低下。……