【摘要】整本书阅读是高中语文阅读学习的重要内容，在整本阅读推进过程中，对教师的教学活动设计能力提出了更高的要求。教师自身不仅要对需要阅读的文本有一个充分的了解，同时还要能够从人物语言等角度引导学生更好地走进文本，感受文本，品读文本。现以《红楼梦》阅读为例，浅谈在高中语文教学中如何指导学生开展整本书阅读活动，提升学生的阅读参与性，让学生更深刻认知古典名著的语言特色。

【关键词】整本阅读;《红楼梦》;人物语言

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）04-0013-02

【本文著录格式】汤菊贵.从人物语言角度推进《红楼梦》整本阅读[J].课外语文，2021，20（04）：13-14.

《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作，对于《红楼梦》的解读目前国内外都掀起了红学热，足见其文学魅力。但对于高中阶段的学生而言，《红楼梦》本身篇幅较长，里边涉及的人物角色较多，其中还有很多传统文化方面的知识，与学生当前的生活距离较远，学生在阅读的过程中常常不能静心投入，还有学生会质疑《红楼梦》的文学魅力。因而，教师指导学生一起阅读和学习《红楼梦》很考验技巧，对《红楼梦》作品的解读不能通过简单的一些名家点评来了解，而是要让学生真正走进文本，才能够更好地领会其绝妙。

一、从典型人物梳理入手，引导学生认知《红楼梦》

要想判断一部文学作品是否足够优秀，其中一个很简单的标准就是，可以看看这部作品塑造了几个典型的人物形象。一部作品经久不衰，很多时候并不单纯是因为它的语言多么华丽，篇幅有多长，更多时候是因为它塑造了诸多深入人心的形象，而《红楼梦》就是这样一部典型。……