摘 要：现阶段，初中生物教学对学生核心素养提出了新的要求。文章针对核心素养背景下初中生物课堂提问教学策略展开研究，分析运用多层次提问在生物课堂上的应用方式设计提问概念，编排题目内容，目的是加深学生对于生物课程知识的运用和理解，全面提升初中学生生物学科核心素养。

关键词：初中生物课堂;概念教学;多层次提问

一、 前言

截至目前，初中教学阶段对于生物课程教学方式提出了核心素养要求。在这样的背景下，生物教师需要为学生在课堂上创设出多样化的学习环境，为学生提供更加具有代表性的事实，以此作为学生学习生物概念的着力点。教师需要在教学过程中帮助学生将抽象的内容具体化，引导学生在自己的脑海中形成关于生物学的概念，同时还需要组建起更加科学的生物知识框架，教师需要在教学过程中培养学生解决问题和分析问题的能力。在上述内容基础上，课堂教学是初中生物学科教学的主要场所，生物教师需要改变传统的满堂提问教学方法，设计出多层次课堂问题，为初中学生的生物科目学习打下更加坚实的基础，达到提升教学质量的最终目的。

二、 直觀表达出明确概念——“是什么”

生物学科主要是探究生命活动、研究生命现象的一门基础学科，生物基础概念知识属于生物学中的重要组成部分。在初中教学阶段，学生需要对生物基本概念有所了解，掌握基本知识。生物教师需要提出“是什么”等一系列基本学科问题，这样可以帮助学生加深对生物概念的认知。……