摘 要：随着新课程改革的不断推进，其对历史课程教学提出了三维目标这个课程标准，而这个三维目标也就是教学目标本身内涵与外延的所有概括，能够在教学期间更好地贯彻与实施这个教学目标。这其中“知识和技能”是三维目标中重要的核心和载体;而“过程和方式”是三维目标的灵魂所在;“情感态度和价值观”的强化是教育最为核心化的目标。在开展高中历史教学时想要实现三维目标，教师务必要从以往的“重教学重结果”变成“重学习重过程”，进而提高学生的学习能力，形成良好的情感态度和价值观。

关键词：新课改;初中历史;三维目标

一、 引言

历史教学的目标作为课堂行为的指向标，教学的每个步骤都需要依据这个教学目标来进行设计与完成，新课改下中学历史课上教学的重大变革之一就是提出了三维目标，将本来只关注知识和技能的历史课堂转变成“知识和技能、过程和方式、情感態度和价值观这些三维目标的相互结合”的课堂。而三维目标作为一个整体，知识和技能依旧是新课程提出的重要目标，学生思维、处理问题能力的产生以及情感态度和价值观的培育，都要依靠知识的产生与发展，也是在探究知识期间获得产生与发展的;但知识和技能、情感态度和价值观这个目标势必要依靠教学活动去实现，如果没有过程又谈何来体验与感悟，也断不会产生技能。这三个领域的目标，既有着各自的内涵，又协调发展。……