卢立果，胡伟建，鲁铁定，许冬来，吴汤婷

(1.东华理工大学 江西省数字国土重点实验室，江西 南昌 330013；2.东华理工大学 测绘工程学院，江西 南昌 330013；3.广州南方测绘科技股份有限公司南昌分公司，江西 南昌 330200)

“测量学”是测绘专业的基础核心课程，在测绘工程课程体系中占举足轻重的地位[1-2]。实验教学是巩固理论教学、强化动手能力、培养实践创新能力的重要环节[3]。传统实验教学是以教师为主导，根据课堂讲授，安排实验内容，却忽视了学生的主体性和能动性，不利于学生实践创新能力的培养。同时，传统实验教学面临实习条件易受天气、疫情等外界环境影响；仪器操作以组为单位，难以保证组内成员全部掌握；学生实习分布范围广，难以有效跟踪定位指导等问题[4-5]。这些原因都让实验教学受到较大的影响，但目前推广的虚拟仿真实验教学则可以很好地解决这些问题[6]。虚拟仿真实验教学以沉浸式+体验性教学为主体，采用虚拟方式开展实训内容，突破时空场景的限制，是线下实验教学方式的有效补充[7-8]。《教育部办公厅关于2017—2020年开展示范化虚拟仿真实验教学项目建设的通知》指明了虚拟仿真实验可以作为线上实验教学的新途径。

此外，受新冠疫情的影响，今年上半年线下实验教学无法大规模聚集性开展。虚拟仿真实验教学为疫情期间的实验教学提供可能性。鉴于虚拟仿真实验教学的优势及线上实验教学的迫切性，南方测绘适时提供虚拟仿真实验教学系统，为一般院校虚拟仿真实验教学的开展提供了平台。……