严艺华

关键词：龙文化;小学校园;文化;建设

引言：鉴于龙文化的覆盖面甚广，而且龙文化大多来源于生活，因此龙文化具有一定的地域性，而且龙文化资源是十分有限的。因此，在对提升小学校园特色文化建设的实践的过程之中，作为教师，需要把握本校学生的所在年级以及对小学校园文化的理解情况，这样就能够将龙文化与小学校园特色文化建设紧密联系在一起，这样就能够把握学生的思想动态，并在教学的过程之中，适时引入符合学生三观的龙文化，能够极大提升龙文化的社会影响力，而且能够为今后小学校园特色文化建设提供建设性的意见以及建议。

一、龙文化的演变过程分析

（一）有助于提升学习积极性

龙文化具备具体形象、贴近生活的显著特征，那么在小学校园文化建设的过程之中，教师可以举出龙文化的案例，让学生们能够从具体的案例中感受到龙文化是无处不在的，而在课程开始的时候，教师需要以一种较为吸引的教学模式，教师有效的利用龙文化，具体比如教师可以让学生们从龙文化的案例中，产生对龙文化的认识与感悟，也就是说案例的列举，有助于提升学生学习积极性。

（二）有助于创新学习的模式

以培养“社会政治的高素质人才”作为乡村文化建设的任务与目标，具体以民俗村为例，民俗村作为社会实践课程的主要场所以及举办地，能够让学生们体验到当地的悠久的文化历史，并在……