孙晓艳

关键词：高中物理;课堂教学;有效性

一、引言

近几年经过不断的教学实践以及教学改革，新教学的教学模式已经逐步获得教学界的认可，然而教学实践还在面临着落实情况的问题，国家大力开发新教学方法实践。但是真正的落实情况却因为教育者素质、具体教学内容和方法而出现问题，这其中以高中物理教学过程为例，一部分教育者依旧把传统教学方法当做主要教学方法，对新教学方法持怀疑态度，在高中物理课堂上只重视用讲解教材的刻板方法教学，这样的案例举不胜举。唯有找到问题的根源，实施相应对策才可推动变革。

二、有效性教学理论内容

（一）有效性特征

关于有效性的研究，早在20世纪中期开始，建构主义理论拉开帷幕，这之后又出现了的相对具有经验性的或者是学生发展心理性的有效性教学理论，我国产生较晚，在21世纪初开始这一方面的研究，纵观各类有效性教学理论可以得到几种有效性特征，有效性并不仅仅只强调教育者个人在教学课堂中发挥的作用，往往还需要涉及教学实践，实践的过程最能够激发学生的课堂参与性，与此同时实践结束还可以对学生的课后自主学习进行有针对性的引导。这样的教学过程，师生互动代替了往日的教师单方面的输出，教学的结果也由传统教学方法中只由教师讲解好坏决定变为了师生互动、学生主动学习共同决定。

（二）高中物理有效性课堂

高中物理的有效性教学相比较初中和其它的科目来说，高中更注重学生的自主性学习，教师在教学上仅仅起到一个引领的作用。……