杨晓凤

摘 要：在语文教学中，注意力是非常重要的一个环节。课堂上教师若能有效地控制自己的情绪和思想，对学生学习是大有裨益。但是部分小学生却有消极性、被动性等特点表现在上课听讲时不认真听课或做其他与学生产生冲突问题等等不良习惯;注意力低下还会影响语文学习效果甚至会导致严重后果：学习效率下降，成绩下滑……本文主要探讨在新课程理念下如何有效地控制小学语文课堂的注意集中程度和提高学生自觉注意力。

关键词：语文课堂;学生注意力;教学方法

一、引言

语文课堂是学生学习的主阵地。在语文学习中，通过阅读理解，感悟和鉴赏等方法来获取知识。因此教师应重视教学过程。注意激发兴趣：有效运用多媒体技术进行教学时首先要抓住学生感兴趣的话题吸引他们注意力并引起关注;其次利用多媒体技术为小学生创设一个活跃轻松愉悦、和谐愉快的课堂气氛使其集中注意力专心听讲课也是提高语文课堂效率的重要手段之一，这需要在上课前做好充分准备工作，如认真备课。

一、小学生语文课堂注意力分散的表现和原因

（一）小学生语文课堂注意力分散的表现

小学生注意力集中的表现是指学生在课堂上听课，不专心听讲，或对老师上课内容有所反应。注意分散可以分为无意性和有意性。无意注意：这种情况一般发生在家后用时较多;比如说到教室做实验时常常会出现手忙脚乱的现象;或者因为其他原因而忘记让自己独立完成作业等等…这些都属于有意干扰引起的课堂学习行为，是学生在课外间接受教育过程中表现为注意力分散状态等。