付明连

摘 要：当前，幼儿园课程游戏化实施取得了可喜成绩，但是在具体实践过程中出现了部分教师不能正确处理教学和游戏的关系、幼儿园班级人数超额、幼儿教师缺乏专业的游戏化课程培训、幼儿园课程资源开发不足等问题。幼儿园数学活是适宜而灵动的。它贴近幼儿的生活经验，鼓励幼儿的求异思维，倡导幼儿的主动学习，体现教师的用心匠心。实现幼儿园教师可持续发展是促进学前教育可持续发展的关键环节，应和了可持续发展“以人为本”的本质核心。本文分析幼儿园新教师教育教学现状，进而提出了提高教学活动有效性的策略。

关键词：幼儿园新教师;教学活动;有效性的探究

引言

办好学前教育是重大的民生工程。为提高幼儿园保教质量，2018年，中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求坚持以游戏为幼儿园基本活动。为进一步落实文件精神，课程游戏化实施质量成为提高幼儿园保教质量的重要环节之一。幼儿阶段是思维启蒙和发展的重要阶段，数学学习与儿童的抽象逻辑思维的萌芽和发展关系密切，它对儿童思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性都有着积极的影响。数学活动设计得当会让孩子收获愉悦、体验成就;反之，则单调枯燥、毫无乐趣。因此，我们基于核心经验，彰显教学策略，倡导数学活动融生活化、游戏化、情境化为一体，融趣味性、快乐性、创新性于其中，这样的理念诠释的是儿童核心素养的学会学习、实践创新等精神。……