冯素敏

摘 要：随着教育改革步伐的迈进，传统陈旧的小学数学教学模式，已然无法满足学生对于数学学习的需求。由于小学数学具有抽象性和逻辑性较强的特点，那么如何让学生更加深入的学习和探究数学知识是小学数学教师应该深入思索的问题。为此，教师必须要转变教学思路，将数学模型思想融入到小学数学教学活动中，围绕提升学生的观察能力为中心，不断激发学生对数学学习的欲望，从而实现提升学生数学综合应用能力的目的。

关键词：数学模型;小学数学;教学活动;应用策略

一、在讲授数学新知识的过程中，引导学生初步理解数学模型

小学数学教师在数学课堂活动中，首先应该帮助学生认识和理解到底什么是数学模型。为学生初步体验模型思想，思索和分析模型思想，以及主动搭建模型打下坚实的基础。因此，教师应该在讲授数学新知识时，引导学生认识三大数学公式模型、方程模型和函数思想。

二、创设鲜活的情境，增强学生对于数学建模思想的认知

现如今情境教学方式已然成为了小学数学教学实践中不可或缺的教学手段，教师应该根据数学教学内容为主，结合学生的兴趣爱好，创设出鲜活生动的教学情境，引导学生在形象的场景感知中体会数学语言与图形间的密切关系，并创设情境来激发学生的数学学习热情，积极地参与到数学课堂教学活动中，真正深入地理解数学建模思想。

当教师在教授《时分秒》这部分内容的时候，可以创设出一个形象生动的教学情境：某一天的数学课堂，小杰背着书包上气不接下气地跑到教室门口，轻轻敲门并抱歉自己迟到。……