张爱敏

【摘  要】随着社会的不断发展，幼儿教育开始受到广泛关注，“教学做合一”理念也开始被各个教师有效应用。对幼儿教育来说，应用这一理念，更加尊重幼儿在学习活动中的主体地位，更符合他们的天性，尤其可以促进幼儿动手能力、操作意识的提高，符合实践教学目标。本文便对其具体运用展开了探讨。

【关键词】教学做合一;幼儿园;教育活动;思想运用

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0124-02

【Abstract】With the continuous development of society， preschool education has begun to receive widespread attention， and the concept of "the unification of teaching learning and doing" has also begun to be effectively applied by teachers. For early childhood education， the application of this concept will more respect for children's dominant position in learning activities， which is more in line with their nature， especially can promote the improvement of children's hands-on ability and operational awareness， and meet the practical teaching goals. This article discusses its specific application.

【Keywords】The unification of teaching learning and doing; Kindergarten; Educational activities; Use of ideas

一、當前幼儿成长存在的问题

1.动手能力不足。手工课是幼儿教育活动中十分常见的一项内容，旨在培养幼儿的动手能力。然而，调查当前的教学情况，我们不难发展，动手能力不足的问题严重影响着他们的个人发展，阻碍着教学活动有效性的提高。甚至，为保证幼儿的人身安全，一些教师选择了直接为其提供手工材料的方式，幼儿只要将相关材料粘贴起来便可以得到一个完整的手工作品。这看上去保障了他们的安全，并且提高了教学效率，但实际上造成了幼儿不会使用剪刀，甚至更加恶劣的动手能力不足的情况出现。简单来说，受多种因素影响，当前幼儿园手工课呈现出一定的边缘化发展趋势，严重阻碍了幼儿动手操作能力的提高。

2.合作意识不足。当今社会更需要具有合作意识的全能型人才。但是，观察大多数幼儿在幼儿园中的表现能够发现，无论是在合作还是在分享方面，他们的意识均不够理想，导致人际交往出现障碍。

3.自理能力不足。……