秦超

[摘要] 家访是学校全面育人的重要方式，也是实现家校合作共赢的德育措施。在信息化发展背景下，家访存在效率低下的问题，本文从“适度原则、归因理论、辩证关系”三个哲学视角出发，对如何有效提升家访教育内涵提出了改进措施。

[关键词] 家访;哲学视角;教育内涵

随着信息技术的飞速发展，很多班主任在和家长交流时，都以QQ、微信、班级博客、班级邮箱、班级微信公众号等新媒体平台代替，很多家长也对家访的意义产生质疑。这些现象必然会导致家校沟通效率的下降，家长和老师之间的关系紧张，不利于良好家校氛围的营造。虽然信息化便捷了家校间的沟通，但家访以其独特的教育价值，依然是目前促进家校合作共赢不可或缺的方式。

一、家访效率低下的主要原因

1.教师角色偏差

家访是建立在孩子共同成长、家校双方共同解决问题基础上的家校联系方式，但有一些老师却忽略了这一点，出现了角色上的偏差。具体表现在三个方面：一是一些老师在和家长交流时，没有做好“预案工作”，应对家长提问时信心不足，交流效果比较差;二是许多老师在家访时，把家长当成自己的“教育听众”，给家长滔滔不绝地讲教育的大道理，家访成了老师的“一言堂”;三是一些老师在和家长交流时，总是搬出一套学校的规章制度，让家长感觉家访就是学校文件精神的传达，而不是为了解决孩子的教育问题。这些教师的角色偏差让家访的效率比较低，家长必然对家访不抱太大的期望。……