李楠

[摘要] 班干部在班级工作中发挥着独特的作用，但许多班干部并不能准确定位自己的角色，工作态度强硬，方法缺失，很大程度上限制了他们在班级中的作用和成长。班干部的发展需要班主任对他们进行角色引领、定位，让他们明确自己既是学习者、服务者、组织者，又是老师和同学之间沟通的桥梁。角色定位后的班干部可以更好地运用科学的方法开展自己的工作，有效提升班级工作能力，实现自身的快速成长。

[关键词] 班干部;角色定位;服务者;协调者;沟通者

朋友家有个上初一的女儿，刚升入初中时有段时间特别郁闷，原来女孩在班干部工作中遇到了困难，班上有同学不买她的账甚至有意孤立她。问她班干部工作的方法，她说，要严格，还要严厉，让大家都听她的。从她的语气和做法中，我发现学生对班干部的认识存在一种通病——角色定位不准。

就像朋友的女儿一样，许多孩子只是把班干部看成特权阶级，拥有权力，并乐于发号施令，唯班主任命令是从，甚至打小报告，严重背离了班干部                                                         这一称号的本意。班干部既是学习者，又是组织者，同时还是班级工作的服务者，是老师和同学之间沟通的桥梁。准确定位自己的角色，会使班干部在工作中具有服务意识、协调意识和沟通意识，成为班级管理的生力军，更是班主任工作的得力助手。否则，就会像朋友女儿一样，很努力却很受伤。所以，要想使班干部发挥出应有的作用，關键是要引领班干部进行角色定位。……