何本武

摘 要：本文利用系统抽样法选取的160个样本，借助多元线性回归模型实证分析小学体育教学效果的影响机制，结果表明：刚性时间、课程热爱程度、对老师的满意程度、主观积极性四个要素与体验感呈现正相关，配套设施水平与体验感之间不存在相关性。并基于结论提出相应措施。

关键词：小学体育 ;教学效果 ;体验感

一.文献综述

健康状态作为人体品质生活与价值贡献的基础要素，影响着人民具体的行为表征。教育作为时代背景下促进国家发展的重要手段，在现实生活中发挥了十分显著的作用【1】。当前，国民体质状况整体上不容乐观，亚健康状态频发，故而为了从源头上改良现状，国家对于青少年的体质健康采取了系统的跟踪调查与科学的计划安排。青少年在对应的年龄阶段处于教育的时期，故而教育的水平与效果在很大程度上影响了青少年的健康水平。小学阶段作为基础教育的萌芽阶段，对于青少年的体格塑造具有深远的意义。

当前，国内学者研究的重点集中在小学体育课程的设置合理性，小学体育课程的激励效果【5】等后向价值层面，较少研究小学体育课程质量的影响条件和效果发挥机制。故本文从小学生体验角度出发，客观地探究影响课程效果的因素与机制。

二.描述性统计分析

1.变量分析

（1）被解释变量为影响效果，本文选取学生课程中综合幸福感作为代理变量。从描述性统计结果上显示，最高分……