曹艳

摘 要：关于高中历史课程中的核心素养教学，主要以高中历史新课程改革作为基础，从而在一定的程度上细化高中历史教改标准。因此在本篇文章中，我们主要是简单的探讨核心素养诉求下高中历史翻转课堂的生活化应用。

关键词：核心素养;高中历史;翻转课堂

对于核心素养教学而言，老师不单单需要向学生传递专业的学科知识，还应充分引导学生以史为镜、以史省身等，充分发挥出高中历史翻转课堂的生活化应用教学。

一、高中历史翻转课堂核心素养培养的生活化应用

（一）以教材作为基础，侧重整合生活化资源

在这一个过程中，我们可以了解到其历史学生素养主要是能够反映出学生日常积累的学习状态，让老师了解到学生对历史课程的接收能力。由此，可得知，老师在开展翻转课堂教学时，需要以学科能力作为主要基础，着力让学生对人生进行思考，了解历史发展规律，并且将其运用在现实生活中。

因此，我们想要完成高中历史翻转课堂核心素养的培养，老师就需要转变自身的教学观念，研究如何将生活化应用在实际中，制作符合学生教学的方案。那么首先需要对传统历史课堂的教学进行突破，采用灵活性、多样性特点开展教学。例如，当老师在教学《中国近现代社会生活的变迁》这一堂课的时候，这一内容它涉及到当时的交通工具、物质生活、习俗等多个方面，并且这一些内容它与学生日常生活都息息相关，因此便可以作为翻转课堂设计的资源进行使用。……