摘 要：无论是高中政治高效课堂的建构，还是高中学生核心素养的发展，都离不开有效教学。有效的新知呈现、有效的课堂练习以及有效的课后复习等，都是有效教学的一些具体表现形式。新知呈现过于抽象，课堂练习过于枯燥以及课后复习过于琐碎等，则是高中政治低效教学的一些具体表现。文章将在理论联系实际的基础上，围绕“依托信息技术，将抽象的政治知识具象化;优化教学方法，将枯燥的政治学习趣味化以及巧用思维导图，将琐碎的政治知识系统化”三个方面，例谈一些高中政治有效的教學策略。

关键词：高中政治;有效教学策略

有效教学，是相对于无效教学而言的，是以教学任务圆满完成、教学目标顺利达成为基本特征的一种课堂教学。有效教学既是建构高效课堂的前提与基础，也是发展学生核心素养的推手与沃土。聚焦一些高中政治课堂，各种低效现象屡见不鲜，诸如，教师自始至终无法将抽象的政治知识具象化、将枯燥的政治学习趣味化以及将琐碎的政治知识系统化等。

鉴于此，为了着力打造高效课堂，全面实施有效教学，高中政治教师必须要想方设法将抽象的政治知识具象化，将枯燥的政治学习趣味化以及将琐碎的政治知识系统化。而这些，正就是高中政治教学的一些有效策略。下面笔者将依据有效教学的相关理论，结合一些有效教学的典型案例，详细论述高中政治有效教学策略。

一、 依托信息技术，将抽象的政治知识具象化