摘 要：良好的学习品质是幼儿终身学习和不断发展的基础。数学区活动是幼儿园数学教学手段之一，也是幼儿喜欢的活动，有利于发展幼儿学习思维，增强幼儿数学学习能力。在开展数学区域活动的过程中，幼儿可以从多方面锻炼自身的能力，培养其良好的学习品质。文章结合大班数学区《日历》的实践探究，区域探索中教师采用了多种策略：观察幼儿需要，创设生活化情境;围绕问题探究;创设游戏化情境，打破区域分割，整合区域资源;迁移激发经验，鼓励灵活运用等，引发幼儿活动兴趣，培养幼儿良好的学习品质，为幼儿的终身学习和可持续发展奠定良好的基础。

关键词：大班;数学区;学习品质

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习品质是“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。对幼儿来说，他们的学习品质包括：好奇心、学习兴趣、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等。“它不是指儿童索要习得的某种知识或技能，而是指儿童如何利用这种品质使自己去获得各种各样的知识和技能，并且如何使用技能的行为倾向。”良好的学习品质，是幼儿终身学习的基础，幼儿将受益终身。教师和家长应该树立正确的儿童学习品质观，尤其注重幼儿非认知技能的培养和发展。文章以如何在数学区活动中培养大班幼儿学习品质进行如下探究：

一、 观察幼儿需要，创设生活化情境，萌发幼儿的好奇心和兴趣