摘 要：“词句段运用”是部编教材的重要组成部分，显示出鲜明的编排特点：明示能力目标、来自单元内容、指向学科本质。作为教材的实施者，教师要着眼单元整体，适时安排学习时机;准确定位目标，正确选择教学内容;合理运用支架，科学提供思维阶梯，努力做到合理定位目标，科学规划统筹，有效引导实践，让“词句段运用”落到实处。

关键词：词句段运用;语文园地;编写特点;教学策略

部编教材从三年级开始，在普通单元后面安排《语文园地》，以对整个单元的语文要素进行梳理、巩固和提升，尤其是“词句段运用”板块十分鲜明地指向本单元的语用点。由于“词句段运用”板块内容的独特性和所处单元位置的特殊性，很多教师不知道该如何合理利用这部分内容，课堂中常出现“走程序”“为教而教”的尴尬局面。如何读懂教材编排意图，让词句段“运用”落到实处？笔者结合教学实践，对部编教材四年级下册《语文园地》中的“词句段运用”的编写特点进行分析，总结出几条教学策略以供一线教师参考。

一、 了解编写特点，正确解读教材

（一）明示能力目标

《语文园地》作为单元学习的“终点站”对单元核心目标进行梳理、巩固和提升，一方面指向单元语文要素，一方面体现学段目标。它与单元导语页相互勾连，形成呼应，共同为单元目标的达成服务。“词句段运用”板块大多以练习的形式成为落实单元语文要素、展现语言训练要点的重要载体。教材通过这一平台向教者传递信息，帮助教师明晰本单元的言语训练提升点，确保每位教师都能完成保底的教学任务。……