俞芳 孙玲 王天松

摘 要：文章通过文献研究法、问卷调查、调查统计法，对阜康市第二中学的三个年级的数困生进行调查。利用问卷星收集样本数据，分析出影响初中数学数困生形成的原因，并针对上述原因给出合理的建议。

关键词：学困生;数学;成因;解决方案

学困生这一概念来源于教育学，学困生一般指学习能力差、理解能力不够，学习习惯不良的后进生、差生等。多年来，国内外学者对数学学困生的概念做出多种界定。在我国，中学数学学困生通常是指具有正常的智力，但是由于学生自身学习习惯不好、教学方法不当、社会或家庭等因素，导致学生对数学学习的积极性不高，学习成绩比较差的学生。

一、 对新疆中学数学学困生问卷调查的结果

2020年6月开始，通过对阜康市第二中学三个年级的278名数学学困生进行了问卷调查（调查问卷内容见附录1），利用问卷星发放试卷，共收回250份，具体情况见下图所示。

本题有效填写人次250

为确保本次调查结果的真实和有效性，前期我们通过访谈的形式先对各班学生的数学学习成绩进行了一定的了解，了解哪些学生在数学方面存在学习困难的现象。调查问卷分为三个部分，总共32题，其中第一部分为1到12题，主要调查学生的自身因素;第二部分为13到27题，主要调查教师和家庭因素;第三部分为28到32题，主要调查社会因素。

调查结果如下：在学生的自身因素方面，问题4的数据说明从主观上中学数学学困生对学好数学是有一定信心的。……