摘 要：学生的学科素养的提升主要依靠于课堂教学中学生对知识的习得过程中获得提升。因而，作为教学主体之一的教师，要为学生的学习创造开放互动及积极有效的课堂气氛。基于当前课堂教学中存在的无效性教学，研究者在相关教学理论的基础上联系当前的教学实际，积极探索提升课堂有效性的教学策略，并旨在将得出策略在实际教学中进行推广普及。

关键词：课堂;有效教学;策略

苏霍姆林斯基针对教学效果提出，教学的有效与否很大程度上取决于学生的内在心理因素。因此，要保证每个学生的全面发展，教师则要力争在教学中实现学生身心的充分发展。“以学生的发展为本”的教学理念自始至终是教育发展的核心内容，要做到教育的“生本”原则，其最基础的要求便是课堂教学的有效化。如何设计有效的课堂教学，是素质教育背景下社会所关注的重要问题，符合当下教学实情，也符合新时代的需求，是教师面临的巨大挑战，也是新课程改革过程中不避免的问题。

一、 有效教学及其理论基础

有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种实践活动称为有效教学理论，即指教师和学生双方以较少的时间达到较大效果的一种教学，使教师和学生都在一定程度上减负，达到事半功倍的效果，而学生的进步直接能够体现教学的有效性。

在特定的环境里进行课堂教学，是教师和学生进行互动了解的关键环节，教师在课堂教学中能很好地掌握学生的实际情况，从而进行针对性辅导。……