余丽英

【摘要】“进阶教学”研究是当前国内外教育改革研究的新领域。“生疑—绽思—活用”进阶教学模式是一个具有创新性的高效教学模式。随着教育信息化的深化发展，探索教学模式创新成为当前深化课堂教学改革的突破口。基于信息技术融合，探索进阶教学颇具课改实践意义。按照“生疑—绽思—活用”进阶教学模式设计了由简单到复杂的进阶式教学内容，利用信息技术融合教学，教学效果良好。

【关键词】小学数学;进阶教学;信息技术;融合创新

“进阶教学”研究是当前国内外教育改革研究的新领域。“生疑—绽思—活用”进阶教学模式是教师基于学生认知发展水平，针对教学内容的核心知识或某项关键能力创设核心问题，以“生疑”“绽思”和“活用”为三个关键环节（台阶）引领学生发现问题、质疑问难、积极思考和迁移运用，不断突破知识要点或难点，培养学生的问题意识、实践能力和创造性思维的教学模式。《搭积木比赛》这节课教材设计了搭积木比赛活动，让学生在比赛的氛围中通过动手操作，完成学习任务。把抽象的知识转化为直观有趣的操作，让学生学得轻松，学得积极主动。在本节课的教学中，按照“生疑—绽思—活用”进阶教学模式设计了由简单到复杂的进阶式教学内容，利用信息技术融合教学，收到了很好的教学效果。

一、教学设计

教材分析：《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册第三单元《观察物体》第一课时的内容，它注重发展学生的空间观念，引导学生逐渐发现实物与他们观察到的图形之间的联系。……