曹周天

[摘   要]为提升学习者的道德修养，教育者需要在实施全面育人过程中，从伦理与心理学视角，积极引导学习者砺己修身。具体包括引导学生深化对学习内涵丰富性的认识，锤炼道德意志，树立崇高的人生观和学习道德理想，秉持知行合一的道德操守等。

[关键词]学习道理;全面育人;伦理学

学习者自我道德修养在学习伦理建设中具有重要意义，它是学习者在学习活动中发挥内因，积极主动地去恶扬善、提升个体道德水平和境界的自我锤炼过程。孔子主张的“为仁由己”[1]，苏霍姆林斯基提出的“真正的教育是自我教育”[2]，都凸显了自我教育的重要意义。然而一直以来，在对学习者进行学习道德教育的过程中，主要采用的是制定学生守则、学生日常行为规范等方式，所关心的只是学习者对既定行为道德规范的认同和遵守。这当然是必要的，认同和遵守行为道德规范是履行道德行为的重要前提和基础。但若要真正提升学习者自觉履行学习道德规范，使他们能树立远大的学习道德理想，单纯依靠条例制度的规定和约束还远远不够。教师在实施全面育人的过程中，要积极引导学习者在掌握学习基本道德规范的基础上，深入理解学习的内涵、价值和追求，形成个体学习道德理想，从而成长为一个自觉的学习道德主体。

一、深化对学习内涵丰富性的认识

如何理解学习的内涵直接影响学习者对待学习的道德观念和行为。……