[摘 要]示范性教师教育实践基地是具有辐射引领作用的高水平专业产教融合实训基地，其对改善师范生实践教学条件和提升实践教学质量有重要作用。但部分地区示范性教师教育实践基地在管理方面还存在机制不够完善、主体间存在壁垒、分层指导不到位、合作流于形式、内涵质量不高等问题，严重影响了示范性教师教育实践基地的服务质量。为解决这些问题需要完善机制，规范管理;破除壁垒，资源共享;分层指导，提高效率;加强推进，深入合作;研训结合，加强內涵建设。

[关键词]管理模式 ;示范性教师教育实践基地;服管理质量

[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0187-03

强国先强师，强师先强教。教师是兴国之本、兴教之源，教师的培养发展不仅要依靠高校，更要依托教师教育实践基地。为构建高校—中小学（幼儿园）双元育人实践创新平台，全面深化教师教育改革，创新教师教育模式，完善教师教育培养实践体系，我国部分地区专门建设示范性教师教育实践基地（下称“示范性基地”），旨在使示范性基地成为集师范生实习示范校（园）、国培和区培影子教师跟岗培训示范校（园）、教师校本研修示范校（园）和“双师教学”模式培训改革示范校（园）等多种服务功能于一体的教师教育共同体。示范性基地的建设不仅可以大大改善师范生实习实践的软硬件条件，提高师范生实践教学的质量，同时也为教师职后培养提供了优越的条件，特别是为师范院校与示范性基地双方增强联系，深入开展交流活动提供便利的条件，从而深化合作提升示范性基地的服务质量。……