金小东

【摘    要】随着素质教育和新课程改革的不断落实与推进，在教学中培养初中生的数学应用能力成为初中数学教师重点关注的问题。很多教师对教学方法和途径进行了创新与突破，研学旅行是其中最具创新性的一种教学途径，将研学旅行与数学教学相结合能突破传统教学环境的局限性，给予学生足够的实践机会，使学生在实践中感悟数学的重要性，有效提高学生的数学应用能力。本文主要研究在研学旅行中培养学生数学应用能力的策略，希望教师能利用好研学旅行来之不易的实践机会，让学生在研学旅行中得到前所未有的锻炼。

【关键词】研学旅行;初中生;数学应用能力

中图分类号：G633.6       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）02-0048-02

【Abstract】With the continuous implementation and advancement of quality education and new curriculum reforms， cultivating the mathematics application ability of junior high school students in teaching has become a key concern for junior high school mathematics teachers. Teachers have also made innovations and breakthroughs in teaching methods and approaches.Study travel is one of the most innovative teaching methods. Combining study travel with mathematics teaching can break through the limitations of the traditional teaching environment and give students enough practical opportunities ， Enable students to realize the importance of mathematics in practice， and effectively improve students' mathematical application ability. For this reason， this article mainly studies the strategies for cultivating students' mathematics application ability during study travel， and hopes that teachers can make good use of the hard-won practical opportunities of study travel， so that students can get unprecedented exercise during the study travel.

【Keywords】Study travel; Junior high school students; Mathematical application ability

研學旅行又被称为“在路上的课堂”，是以班级为单位，以年级为单位乃至以学校为单位进行的集体活动，学生在教师的带领下亲身体验活动，互助交流探讨，在研讨中使学生提高全方面能力的一种新型教学活动。受传统教学模式与环境的局限性的影响，学生始终将数学知识当作一个课程来学习，并未真正重视数学，也从未想过在生活中应用数学知识，为了解决这一教学现状带来的问题，教师可以尝试将研学旅行与数学教学相结合。

一、明确教学目标，激发学生进行数学应用的兴趣

要想让研学旅行发挥实效，首先教师就需要在研学旅行之前明确此次的教学目标，只有明确的教学目标才能在研学旅行中有目的地组织相应的教学活动，提高教学质量。研学旅行有着独特的优势，初中生在了解到可以旅行时必然会对此次旅行产生极大的好奇心，教师应该抓住学生好奇心理制定有趣的教学活动，以提高学生的数学应用能力。

例如，本次教学目标是让学生在研学旅行中了解数学与生活的密切联系，激发学生进行数学应用的兴趣，使初中生意识到数学的重要性。那么教师就可以围绕这一目标制定数学方案，出发前先在教室中集合学生，然后告诉学生本次的研学旅行的目的地以及一些注意事项，然后为学生布置计算任务，要求学生只有得到正确答案后才可以走出班级，教师可以提出一些与研学旅行相关的内容作为题目背景，可以是：“本次研学旅行原计划采用45座大巴车若干辆，但是在组织时发现这样会有15人上不了车，若是采用相同数量的60座大巴车则多出一辆，其余大巴车均坐满了，请同学们算出我们这次一共多少人参加研学旅行，需要45座大巴车多少辆？”布置完任务后让学生进行计算，然后得出正确答案，做得又快又好的学生，教师可以给他们一些零食或者饮料作为奖励，以激发学生参与此次研学旅行的积极性，也让学生了解到数学对生活的影响。

二、结合实际旅行情境，在实践中培养学生数学应用能力

在传统初中数学教学课堂中，教师也会创设生活情境提高学生的数学应用能力，但毕竟只是假设，学生并不能真正理解数学应用能力的重要性，对于学生而言，教师创设的生活情境依然离自己很远。而在研学旅行中学生脱离家庭、远离学校，是最适合学生实践的机会，初中数学教师应该珍惜此次机会，结合实际旅行情境，通过旅行中遇到的实际情况，培养学生数学应用能力。

三、搭建研学旅行交流平台，让学生分享旅行对自己应用能力提升的感受

研学旅行短则两天，长则三四天，学生在这一阶段接受的事物以及教育信息量是庞大的，学生很有可能会在巨大的信息量的冲击下，过于重视在研学旅行中的玩乐而忽视研学旅行中自己所学到的数学知识或者一些感悟，那么研学旅行的实际意义就变得微弱了，为了避免出现这种情况，初中数学教师应该科学进行研学旅行后的反馈工作，搭建研学旅行交流平台，以“我从研学旅行学到的数学知识”为主题，让学生通过总结回忆起此次研学旅行中对自己数学应用能力提升的感受。如，教师可以利用现下比较流行的学习平台或钉钉等App，让学生在平台上畅所欲言，也可以让学生将此次研学旅行统计的数据以班级为单位进行整理，并且做成柱形图上传到平台上，让学生观察自己与其他人的不同之处，同时能有效帮助学生回忆起此次研学旅行了解到的数学应用能力的重要性，从而促使学生在未来的学习中自觉培养数学应用能力，为学生未来的数学学习奠定良好基础。

四、组织小组合作探究引入竞争机制，提高学生的数学应用能力

研学旅行的过程中，学生能接触到许多运用数学知识的机会，初中数学教师应该抓住这些机会，让学生运用知识解决实际问题，同时保证不会耽误研学旅行的其他任务进度。为此，教师可以在出发前就将学生分好小组，提前了解整个研学旅行的流程，寻找合适的机会提前设计数学任务，然后在合适的时间向学生布置学习任务，让学生以组为单位完成此次任务，并且引入竞争机制以调动学生参与的积极性。

五、在研学旅行中引入数学游戏，调动学生运用数学知识的积极性

初中生在参与研学旅行中最想要的就是能自由与他人交流，在旅行中能有所收获，因此，数学教师在设计研学旅行的数学教学目标和任务时也要考虑到学生的需求，要选择合适的方法引入数学知识，让学生以一种放松或者愉快的心情进行学习，为此教师可以在研学旅行中引入数学游戏，调动学生运用数学知识的积极性。

六、结语

初中数学的知识与小学相比难度有所提高，需要学生真正重视数学，投入数学学习中，才能有效培养新课标要求的数学应用能力。将研学旅行与初中數学教学相结合对提高学生的数学应用能力有着事半功倍的效果，教师应该重视在研学旅行中利用实践机会不断渗透数学知识，在研学旅行的过程中要让学生成为主体，让学生通过自主探究与合作完成实践任务，以提高学生的数学应用能力。

注：本文为2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划课“在研学旅行过程中培养学生数学应用能力的实践研究”（课题立项号：GS[2018]GHB2008）阶段性研究成果。

参考文献：

[1]刘亚迪.研学旅行：让学生在数学活动中思考、体验与创新[J].辽宁教育，2020（07）.

[2]谭满娜.开发研学旅行数学课程  提升学生问题解决能力[J].辽宁教育，2020（07）.

（责编  林  娟）