李敏蓉

（汕头职业技术学院 外语系，广东 汕头 515000）

一、课程思政的重要性

2020年5月，教育部颁布了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），明确了课程思政的开展路线图。课程思政要求将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。为贯彻落实《纲要》精神，要发挥“课堂教学”这一“主渠道”作用，“将课程思政融入课堂教学建设全过程”。设计课程思政教学，必须紧紧围绕这一目标，以《纲要》为依据和遵循，坚持以学生为本，以丰富学生学习体验与增强学习效果为目标，以实现知识传授与价值引领相结合为指向，旨在以科学评价增强教学效果，进而打造课程思政“高效课堂”。新时期“课程思政”建设背景下，区域文化的思政因素如何挖掘？专业课程如何打破教学任务以语言知识传授和技能操练为主的困局，打造以课程思政为驱动的兼具高阶性、创新性和挑战度的“金课”是一个亟待研究的课题。

二、加强高职院校英语专业学生思政教育的必要性

高职院校的思政工作对学生树立人生观、世界观、价值观具有深远的意义，是一项责任重、要求高、任务多的工作。要提高大学生思政教育的有效性，必须尊重学生的主体性，因材施教，从专业、需求、兴趣、年龄出发，不能搞一刀切。高职英语专业学生价值观较多元化；普遍重视专业课，忽略公共课。要全面提质创新思政教育，必须与专业课形成协同效应，发挥隐性教育作用，激发学生的学习兴趣，多疏导少灌输，引导批判思维，最大限度地发挥专业课程的价值融入和引领作用，才能卓有成效地培养出促进中外关系和谐发展的出色外语专业人才。……