陈 键

［大连职业技术学院（大连开放大学），辽宁 大连 116035］

高职院校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，主要从事大学生思想政治教育工作，也承担多项行政工作。由于辅导员既要以思想政治教育为核心，又要承担众多事务工作、专项工作，对思政教育投入精力有限，导致思政教育创新能力匮乏，核心竞争力不足。因此，从辅导员工作职责、职业定位出发，明确核心工作、任务，将辅导员从繁杂的事务工作中摆脱出来，专注于思政教育，提升核心竞争力，势在必行。从高校教师队伍建设出发，辅导员应明确所处生态位中的竞争优势，找到属于自己的核心竞争力。高职院校应优化辅导员梯队结构，制定适合辅导员职业发展的培训制度、职称考评体系、晋升通道，有助于推动辅导员队伍制度化、专业化、职业化建设。

一、高职院校辅导员生态位的内涵

生态位理论来源于生物学，是生物单位对资源和环境的选择范围所构成的集合。生态位理论是生态学研究物种之间的竞争性、物种对环境的适应性、生态系统的多样性和稳定性等问题的重要理论。生态位理论不但运用到自然生态系统中，并且已扩展到社会学、管理学以及整个人文社会科学。［1］

高等教育系统犹如生态系统，存在着资源的占有、分配、竞争。近年来，生态位理论逐渐应用到高等教育领域，辅导员作为高校教育系统的一部分，也存在着特定的生态位。高校辅导员生态位是指辅导员在高校教育生态系统中所处的特定位置，辅导员与专业教师、行政管理人员等之间的功能关系与作用，以及辅导员生存和发展所依赖的特定资源。……