杨红朝 姬 敬

（河南农业大学 文法学院，河南 郑州 450046）

当前，人工智能作为新生事物在司法实践中得到较广泛的应用，其对法学教育的影响日益加深，人工智能与法学本科教育复合型法治人才之间略显张力。随着人工智能应用的纵深发展，以培养法治人才为己任的法学教育应及时迎接挑战和抓住机遇，变革法学传统型教学模式，循着法学教育智能化的路径，主动契合人工智能时代的现实需求。

一、人工智能背景下法学本科教育的现状

（一）法学本科教育模式分析

20世纪以来，中国法学教育发展迅速，法学教育规模不断扩大，法学教育对象更面向大众，但法学教育中略显枯燥的学科理论知识和学院式教学方法在日益需要实务型人才的当今社会略显不足，大众化教育与精英化教育相矛盾、理论教学与法律实务相脱节、法学教育与法律职业相矛盾等问题在一定程度上影响着中国法学教育的发展趋势。我国法学教育面临较大的压力和挑战。

法学教育模式通常是指由基本教学要素组成的具有稳定性的教学结构和活动方式，受一定教育理念的引导，并服务预定的教学目的与内容的实现。教学要素主要涵盖教学思想、教学目的、教学内容、教学方式、教学策略和教学评价六个方面。现阶段我国法学本科教育的培养方式具有高度的相似性。不论是法律专业院校，还是综合性大学里的法学院系，都是全国统一的教学模式。法学本科教育的中心理念是培养具有法律职业基本素质的从业者，通过对各部门法基本知识和基本理论的学习，具备法律职业从业的能力，且要根据社会对法治人才的需要培养其实践能力。……