魏 宏

（上海大学 党委研究生工作部，上海 200444）

体育是学校教育的重要组成部分，一流大学建设中的一流人才培养，离不开一流的体育。早在1917年，毛泽东同志在《体育之研究》一文中就曾提出了体育的四大功能，即“体育的功效，在于强筋骨，因而可以增进知识，因而可以调剂感情，因而可以增强意志”［1］。在2018年召开的全国教育大会上，习近平总书记专门强调指出，“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”［2］。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中更加具体明确地提出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，要把学校体育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入“双一流”建设成效评价。

纵观哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学等世界一流大学，无一例外地具有重视体育的优良传统，以润物细无声的方式把体育文化融入学生的日常活动中、融入学校的人才培养全过程中、融入大学精神的构建中，让学生潜移默化地受到体育精神的浸润和感染。因此，在加快推进一流大学建设、深化教育教学改革的关键节点上，我国高校应当全面深入地理解和把握体育蕴含的丰富育人内涵，高度重视挖掘和利用体育在增强体质、调适心理，培育健康人格、磨练意志品质，培养爱国主义、集体主义精神，实现价值引领等方面的积极作用，主动借鉴世界一流大学的体育育人理念与实践经验，转变工作思路，加大体育投入，激发学生体育参与热情，积极构建有利于广大学生身心健康、全面发展的良好校园体育文化。……