谢 奋

(梧州学院 文学与传媒学院，广西 梧州 543002)

当下，媒介融合迅猛发展，新闻传播模式、内容表现形式以及用户接收形式丰富多样。媒介融合是一场涉及思维、内容、组织和经营等方面的系统性的创新革命[1]。媒介边界日渐模糊，人与媒介的关系、媒介与媒介的关系以及媒介系统内部各要素之间的关系发生重构，新闻采集、生产、分发、接收各个环节整合为全新的融合型媒介生态系统。

传播格局的变化不仅影响着人们日常生活的交流方式和业界的运作模式，也为高校专业人才培养提出了新的要求。“新闻采访与写作”(以下称新闻采访与写作)是新闻实务教学的基本课程，关系到新闻工作者基本的实践能力。地方高校是地方社会发展的人才基地，虽然各高校的办学特色和办学实力各方面有所不同，但大多数地方高校“新闻采访与写作”课程的教学资源并不占优势，理论教学和实践教学与业界发展存在一定的差距。地方高校应该客观审视自身条件，充分调动各方资源，适应媒介融合的要求，对“新闻采访与写作”课程教学进行调整和优化。

一、媒介融合背景下地方高校“新闻采访与写作”课程教学改革的必要性

(一)改进地方高校新闻采访与写作人才培养模式能够适应业界发展需求

很多业界人士普遍反映新闻专业学生上手快，但采写水平提升的后劲不足等[2]。导致这种现象的原因之一便是课程教学跟不上社会发展需求。目前，媒介融合正在如火如荼进行，高校新闻专业人才培养模式应该适时调整。……