贺鑫

如果说语文学科教育是木，那么思政教育就是本。没有思政教育根的滋养，哪来学科教育的郁郁葱葱。思政教育是灵魂，是学生成长的营养水分，是学生扬帆起航的灯塔。思政教育映射出语文专业教育的内涵。老子在《道德经》中曾经这样说：“大音希声，大象无形。”证明教育的内涵在于价值，它只能由学生个体在自我发展、自我构建的过程中获得。

语文学科肩负着传承祖国文化，树立文化自信的艰巨的思政任务。怎样在语文教学中渗透思政教育，传承好祖国文化，树立起中国的文化自信呢？笔者以五年级上册第七单元中的《鸟的天堂》为例，以天津市特级教师侯秉琛先生的教学片段，谈一谈将思政教育元素隐身于语言文字间的几点做法。

一、思读中感知美，浸润思政教育

《鸟的天堂》是现代作家巴金于1933年创作的散文。讲的是作者与朋友们在“鸟的天堂”，看了数不清的鸟，心里恋恋不舍，在文中，作者以清新流畅之笔，发掘和描绘了自然胜景之美，寄托了自己美好的情思，创造出一种清丽悠远的意境。

为了让小学五年级学生在品读大作家文章的过程中，感受美、体验美，提升对文学作品的鉴赏能力，许多从教者都进行过探索与实践。大多在初读课文时，先要提问：作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？每一次看到什么样的景象？借以厘清课文思路，整体把握课文内容。

下面是侯秉琛先生《鸟的天堂》一课的开篇实录，我们从中能发现什么样的教育规律呢？……