李娟 李丽

【摘    要】为更好地践行新课程理念，教师在开展美术教育活动时，应明确教育主体为小学生，美术学科为核心，确立教育新目标、新方向，增强美术教学效果，促进小学生心理、生理的健康发展。本文将重点探究新课程理念下美术教学的创新与改革策略，以期强化小学美术教学质量。

【关键词】美术教学;新课程理念;教学评价

中图分类号：G623.75     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）35-0143-02

Reform and Innovation of Primary School Art Education Teaching under the New Curriculum Concept

（Beimenli Primary School， Zhoucun District， Zibo City，China） LI Juan

（Shinan Road Primary School， Zhoucun District， Zibo City，China） LI Li

【Abstract】In order to better practice the concept of the new curriculum， teachers should make clear that the main body of education is primary school students and the subject of art as the core when carrying out art education activities， establish new educational goals and new directions， enhance the effect of art teaching， and promote primary school students’ psychology and physiology healthy development. This article will focus on exploring the innovation and reform strategies of art teaching under the new curriculum concept in order to strengthen the quality of primary school art teaching.

【Keywords】Art teaching; New curriculum concept; Teaching evaluation

一、小学美术教学现状

（一）教学模式单一

当前，国内小学美术教育多沿用传统的教学模式，不具备较强的趣味性。在课堂教学中，美术教师仍然占据主导地位，仍然采取语言、黑板、粉笔的简单模式开展美术授课活动。该种教学模式能够应用于各类教学环境，对硬件教学设备的要求极低。但由于小学阶段的学生普遍不具有较强的理解能力，很难在短时间内掌握并理解较为抽象化的美术知识，很容易增大学生的压力，对学习效果产生负面影响。同时，不合理的教学模式会导致学生注意力分散，无法充分引导师生共同进步与发展。教师应注重教学情境的科学性，强调课堂教学纪律，保障轻松活跃的氛围，杜绝学生交头接耳、注意力分散的现象。

（二）评价模式不合理

当前，教师主要参照学生成绩，对学生学习效果进行评价。例如，在日常课堂教学中，教师会抽取部分时间安排部分学生在黑板上开展美术创作活动，适时讲评学生绘画技巧、绘画水准。但部分美术教师不具备合理的语言表达能力，容易出现不适宜的语言评价，这会严重影响学生自信心、自尊心，降低学生学习兴趣。……