王芳 邸琳

摘 要：四川省民办职业院校历经三十多年的办学经历，始终致力于以培养学生的实践能力为核心，服务区域经济发展。作为高职院校专业教师，要深入推进理论与实践的融合，结合本专业领域，到对应行业进行实践。鉴于专业课教师实践操作能力不足，直接影响教学水平的提升。因此提升高职教师的实践操作技能，对于提高学生的实践技能有着至关重要的作用。本文以四川省职业院校为研究对象，将高职院校教师企业实践存在的问题从政策执行层面、教师自身专业、教师考核等方面进行研究并提出改进意见和措施。

关键词：专业课教师;企业实践;对策研究

2010 年以来，国家相继颁布一系列重大职业教育政策。从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》到《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等，都对职业教育教师企业实践提出相关的政策规定。国务院《关于大力发展职业教育的决定》第十六条提出：“建立职业教育教师到企业实践制度，专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。”组织教师企业实践，是加强职业学校“双师型”教师队伍建设，实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高职业教育质量的重要举措。

组织教师企业实践，是加强职业学校“双师型”教师队伍建设，实行工学结合、校企合作人才培养模式，提高职业教育质量的重要举措。政府及有关部门、行业组织、职业学校和企业要高度重视，采取切实有效措施，完善相关支持政策，有效推进教师企业实践工作，同时，企业应充分体现服务社会的能力，依法应当接纳职业学校教师进行实践。……