常藕

【摘    要】本文立足于小学语文教学实践，从“尊重学生主体，引导学生主动思考”“借助信息技术，带给学生直观呈现”“立足实际生活，建立生活与语文的联系”以及“积极给予评价，拉近师生之间的距离”这四个方面入手，针对提升小学语文学科教学质量的有效策略这一主题进行了初步分析与探索。

【关键词】小学语文;教学质量;尊重主体;信息技术

中图分类号：G623.2        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）34-0099-02

Study on the Effective Strategies to Improve the Quality of Chinese Teaching in Primary Schools

（The First Experimental Primary School of Guangrao County， Dongying City， Shandong Province ，China） CHANG Ou

【Abstract】Based on the practice of Chinese teaching in primary school， this paper starts from the four aspects of "respecting the main body of students， guiding students to think actively"， "bringing students intuitive presentation with the help of information technology"， "establishing the connection between life and Chinese based on actual life" and "actively giving evaluation， narrowing the distance between teachers and students"， a preliminary analysis and exploration on the theme of effective strategies to improve the teaching quality of primary school Chinese is carried out.

【Keywords】Primary school Chinese; Teaching quality; Respect for the main body; Information technology

一、尊重學生主体，引导学生主动思考

学习是学生参与的活动，其应当占据着绝对的主体地位。现代素质教育理念也提倡尊重学生主体地位所实施与组织开展的教学活动。身为小学语文学科教师应当积极尊重学生的主体地位，引导学生充分参与到语文学科学习中来，这样学生才能经历思考语文、分析语文、获得语文知识及其学习经验的过程，并由此在收获知识。同时切实具备起良好的语文学习能力。这样既传授了知识，又促进了能力发展的小学语文课堂显然是效率与质量兼具的优质课堂。从这一层意义展开来讲，尊重学生的主体地位，引导学生主动思考，是提升小学语文学科教学质量的重要切入点之一。

笔者在自身的小学语文教育实践中就很好地贯彻与落实了这一观点。例如，在教学《蝙蝠和雷达》这一课文时，笔者并没有直接告诉学生蝙蝠和雷达两者之间的关系，而是鼓励学生认真阅读课文，并在阅读的基础上尝试找出正确的答案。这一任务的情境设置便很好地将集中了学生的注意力，促使着学生认真阅读课文，分析课文中所出现的细节。……