杜炳鋆，张莹

（渭南师范学院，陕西渭南 714000）

相对于家庭情况较好的学生个体而言，贫困大学生普遍敏感和自卑，具有不同程度的心理问题，教育人员需要对其加强重视，科学分析导致学生产生心理健康问题的主要原因，并以此为基础不断改进教学过程，对学生心理健康发展进行更高程度的保障，为了对其相关内容具有更为明确的认知，特此展开该次研究。

1 贫困大学生心理健康问题的表现

首先，贫困大学生的主要心理健康问题表现在学生虽然自主能力较强，但学生的自卑心理较为严重，大多数的贫困大学生不敢正面迎接各种竞争和挑战。

其次，还有一些贫困大学生普遍存在偏执心理，也有一些学生极端心理状况较为严重，对事物的价值观判断非好即坏。

最后，大多数贫困大学生经常会产生各种不良情绪。贫困大学生普遍存在焦虑情绪，对于自己的社交环境、学习成长、物质生活等各个方面不满意，但由于自身能力的限制，学生在短时间内无法改变这些问题，导致学生越发焦虑，由于学生越焦虑越无法正确看待这些问题。

除此之外，贫困大学生的心理健康出现问题也会导致学生难以融入社交环境中，学生经常会选择自我封闭，遇到困难不会向他人倾诉，往往会凭借自己的经验解决问题[1]。

2 对贫困大学生进行心理健康教育的意义

促进贫困大学生成长和成才是高校教育的主要目标之一。当前，社会经济飞速发展，社会环境变革日新月异，只有青年大学生具备良好的心理，具备正确看待问题的眼光，不断培养自身的专业技能，以正常的心态才能更好地立足于社会，从而更好地开启人生第二生涯阶段。……