孙伶俐

（淮阴工学院，江苏淮安 223003）

每个人进入大学都有美好的人生期许，怀抱梦想进入大学生活，却有不少人被纷繁复杂的事情困扰，特别是不少学生进入工科高校遇到学业困难。工科专业特点是难度较大，课程具有严密的逻辑体系，不能心气浮躁，心理需要健康和谐才能静心学习，如果心浮气躁，一旦前面基础课程落下，后面很难跟上。每年都有一定比例的后进生不能顺利毕业，或者不能顺利地获取学位证书，后进生问题困扰着教育管理者、专任教师、辅导员班主任，给后进生本人及其背后的家庭带来巨大的压力。以往的后进生帮扶侧重于学业预警、家校加强督促，虽有一定的效果，但是不尽如人意[1]。探索用积极心理能量促进工科高校后进生转化具有极为重要的意义。

1 学业后进生形成的深层次原因

地方工科高校后进生形成有表层原因和深层原因，表层原因是沉迷网络、旷课、态度消极、人际交往退缩、学习自主性不够，深层原因是内心缺少动力，他们不光在学业问题上成为后进生，而且参与班集体、学生社团、学生会组织等活动也十分消极。如果从心理能量的视角对学生重新进行分类，可以分为高能量学生和低能量学生，高能量学生往往来自幸福、和谐、民主的家庭，这样的学生眼光有神、行动有力，高能量学生往往素质全面，即使刚刚进入大学没有一时适应造成挂科，但是很快能够转变，不会一直成为后进生。低能量学生眼光无神、行动迟缓、精神萎靡，这些学生往往还伴有胃肠道紊乱、容易感冒等身心疾病，低能量学生成为学业后进生转化将十分困难，其背后都有深层次的原因[2]。……