黄鼎

（无锡城市职业技术学院马克思主义学院，江苏无锡 214153）

2018年11月，教育部高等教育司司长吴岩在第十一届“中国大学教学论坛”上明确把中国大学的“金课”的标准定义为“两性一度”，即高阶性、创新性和挑战度。这对作为着力培养担当民族复兴大任的时代新人为目标的高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）的课堂教学工作提出了更高的要求[1]。

办好思想政治理论课，不仅是一项教育要求，也是一项政治任务。打造思政课的“金课”，就需要从关注学生的“抬头率”向关注学生的“获得感”的转变，就需要从关注教学手段和形式的改革向关注教育理念和教学内容的改革的转变，让思政课的课堂有温度、有触感、有质量。

1 建设思想政治理论课教学“金课”的视角转换

近年来，思政课的教学改革成果突出。课堂教学充分使用超星学习通、雨课堂、爱课程等网络教学工具，充分运用启发式、互动式教学，开展翻转课堂的探索和实践，有效地提高了学生的出勤率、抬头率和点头率。然而，思政课教学形式创新的改革业已取得效果，教学理念和教学内容变革滞后于教学形式和教学方法创新的短板依旧突出，该讲的讲不透，该立的立不住，亟待完成从形式要新到思维要新的转变。思政课自身的发展规律、时代发生的重大变化、学生主体的发展变化都在推动思政课堂教学的新的思维。习近平总书记强调指出，“给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法”。……