徐旸

（上海商学院，上海 200235）

在大学英语教学过程中，听力教学是不可或缺的内容，其发挥了很大作用，它有助于提升学生的交际能力。根据教育部最新颁发的相关要求，大学英语教学应以强化学生综合应用能力为目标，着重提升学生的听说能力。目前，全国大学英语四、六级考试改革就着重对听、说两方面进行了加强。听力测试在四六级中的占比在不断提升，目前已占35%，增加了较难的新闻听力，保留了长对话和篇章理解。考试中听力题材也更丰富，包括讲座、对话、电视节目等。学生需要有更高的听力水平才能完成考试中听力部分的试题。目前在大学英语听力教学过程中，还存在许多问题，这些问题影响着听力教学效率，需要进行合理的优化改进。

1 关联理论和听力理解之间的关系

1.1 关联理论概述

在关联理论的概念中，语言的交际活动要有明确的目的和意图，说话人的意图可通过语言交际的方式来进行传达。语言交际是明示行为，主要有两种意图，它们分别是：信息意图和交际与意图。前者只提供交际内容，听话人根据交际内容可了解语境假设；后者可让听话人明白说话者传递信息的意图，对听话人来说，交际可看作一个推理过程，也就是从说话人的语言行为中推测这个人的意图。关联理论认为，在人类交际过程中有两个重要的组成部分，即明示和推理。交际双方想要达成默契配合，就要按照最佳的认识模式理解双方的话语，也就是根据关联性进行话语的理解分析。……