丁肃，张佳倩

（白城医学高等专科学校，吉林白城 137000）

为了解决高校思想政治教育不能有效实现“全员育人、全过程育人、全方位育人”的问题，根据习近平总书记“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的指示精神，全国高校思想政治工作会议正式提出“课程思政”这一全新改革举措。“课程思政”从理论到实践、从校内到校外、从专攻到辅修已经全面展开，以润物细无声的方式实现立德树人的目的。上海率先推行的“课程思政”改革，提供了一套有价值、可推广的“上海经验”。实践发现上海学校专业课育人功能仍处于局部探索，未能形成整体设计，尤其不同类别的学校、专业进行“课程思政”“上海经验”不可复制和推广，需要进一步加强研究、总结经验，在试点的基础上逐步形成可复制、可推广的整体方案。为此，对大思政理念下护理学专业课程思政现状进行分析。

1 课程思政在专业基础课程中的应用

1.1 基础护理学

基础护理学是护理学专业重要的专业基础课程，课程学习直接影响其他课程的学习及临床工作实践。要将课程思政融入课程教学实践中，以护士职业精神为切入点，即将专业知识的传授和思政育人内容有机结合，完善考核评价方式，引导学生实现人文知识内化和道德品质培养，探索应用型、规范化、有温度的护理专业人才培养路径。

张丽肖等[1]以《基础护理学》课程为例，通过教学设计中，挖掘课程的爱国奉献、工匠精神、人文关怀、人文素养等思政元素，并融入教学活动和实践教学，建立课程思政考核评价体系，培养出具有爱国奉献、德才兼备的新时代护理技能应用型人才。……