马伟成，向芬

（吉首大学师范学院，湖南吉首 416000）

留守儿童心理健康问题是心理健康教育研究人员关注的重点。尽管目前我国心理健康教育的研究人员已经对留守儿童心理问题进行了一定研究，但是同样存在研究力度不深入、剖析内容不全面等问题。加强对留守儿童心理健康问题的深入研究可确保儿童身心健康发展，对于全面开展农村留守儿童的心理健康教育意义重大。

1 我国文献记载的留守儿童心理健康教育现有研究成果

1.1 留守儿童心理特征

陈光云认为留守儿童长期得不到父母关爱，或多或少会存在相应消极心理。比如，有些留守儿童心理承受力较弱、缺乏安全感、意志力不坚定，还有些留守儿童性格上较为悲观、孤僻、自卑、脾气暴躁、焦虑、敏感等。有些留守儿童还存在逆反心理和反抗心理，对父母心怀怨恨。少数学者研究中发现一些留守儿童在父母外出打工后会变得更加坚强，自理能力也普遍提高，会体贴父母的辛劳。这些留守儿童会将对父母的感恩之情转化为学习的动力，因此他们在学习上会比其他孩子更加刻苦努力。王峰生学者对留守儿童心理情况进行研究就发现有部分留守儿童长期离开父母的照顾会变得更加独立自主，更具主见。因此并不是所有的留守儿童均存在消极心理，他们身上也有许多值得其他孩子学习的地方，如坚持不懈、独立自主、刻苦努力等良好心理品质[1]。

1.2 留守儿童心理问题原因

周宗奎学者研究指出留守儿童心理健康问题与农村基础教育存在一定关系；……