姚杨

（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏盐城 224005)

近年来，我国逐渐开始注重基础教育教学质量的提高，幼儿教育是基础教育过程中最开始的环节，其教育质量和学生未来的发展有一定的关系。幼师自身的教学水平决定着幼儿教育的质量，因此高校在学前教育上应当创新教育教学方法，保证幼师专业能力兜底。新的信息技术不断进入课堂，促使教师去不断地研究探索新的教学方式。利用信息技术促使老师重新整合教材，梳理知识点，尤其是基于微课的翻转课堂对制作微课提出了更高要求，这不同于以往的PPT 课件，只是呈现给学生观看。微课从某种意义上说是对课堂教学的一次预演，自己从中可以发现不足，迫使教师不断改进，因此提升了教师的教育教学水平[1]。而且，翻转课堂的应用也能促进以学生为主体的教学模式，有利于贯彻现代化教育理念，提高学前教育学生学习数学的能力。

1 翻转课堂和微课的概念

翻转课堂也叫作颠倒课堂，和以前的课堂教学有巨大的区别，就是教师不用教学的时间集中讲解教学内容，而是由学生在课余时间用观看视频、查找资料的方式完成自主学习，在上课的时候，主要是展现学习成果，学生之间和师生之间针对具体问题进行沟通评价[2]。应用翻转课堂的教学方式，学生能够在上课之前完成自主学习，上课的时候自己讨论一些很难的问题，在教师引导和学生沟通过程中增强对于问题的认识，深刻理解与学习需要掌握的内容，通过这种形式去提高自己的能力。……