阮滢瑛

（福建江夏学院，福建福州 350000）

“互联网+”是指将互联网创新成果与各领域深度融合；其方式是以互联网为基础设施和创新要素；结果是创造新生态、形成新形态[1]。基础法语是法语专业学生初级阶段的主要课程，在大学一年级到二年级的法语学习中占据重要地位。需注意的是，初级阶段在强调语言知识的传授之时，应当将交际能力的培养贯穿于基础阶段教学的全过程，充分重视跨文化交际能力的培养。随着互联网技术深入我们的工作和生活，新的技术和丰富的信息资源为课程改革、 跨文化交际能力的培养提供了新的手段和新的契机。

1 培养跨文化交际能力的重要性

语言是文化的一部分，受不同文化的影响，不同的语言除了词汇、结构不同之外，在不同语境下词语的含义、包涵的文化信息都是不同的。例如，在表达“和朋友出去玩”或“去朋友家玩”时，中国的学生会按照中文习惯表达为 “s’amuser avec son ami dehors”或“s’amuser chez son ami”。然而，虽然字典给出s’amuser 的中文意义是“消遣；自娱，游乐”，但在与法国人交谈中使用“s’amuser avec qn.（与某人玩耍）”时，如果“某人”是成人的话，人们往往认为是和交往对象去约会。准确的表达应为 “sortir avec son ami”或“rendre visite à son ami”。在该语境下无须译出“玩”或“娱乐”对应的词，因为它们的意义隐含在法语表达中。

为了减少或避免类似以上的文化差异带来的误解，跨文化交际能力培养就显得尤为重要。“跨文化交际是指来自不同文化的人们之间的文化信息交换”。而“跨文化交际能力指的是进行成功的跨文化交际所需要的能力和素质”[2]。……