王坤，毛敏，龚迪，李君，王衡

（1.西南交通大学 交通运输与物流学院，四川 成都 611756；2.西南交通大学 信息科学与技术学院，四川 成都 611756；3.西南交通大学 中美青年创客交流中心，四川 成都 611756）

0 引言

新媒体联盟《地平线报告》（2018高等教育版）[1]指出未来极有可能影响高等教育变革的两大中期趋势之一就是跨学科研究新形式的兴起，跨学科学习与人才培养的需求将越来越大；同时提出了6项高等教育领域重要的教育技术，其中一项是“创客空间”。创客模式有利于促进学生的创新思维与实践，由于该模式打破了学科专业界限，以实际问题和项目实践为导向，与跨学科学习能够有效融合，从根本上实现创新人才培养。高等教育研究的发展正经历从“多学科”研究走向“跨学科”研究[2]，跨学科方法将成为高等教育学科建设的必然选择，将不同学科进地融合，通过交流、沟通、协调提出一套新的、与各学科单一研究不同的理论和概念，打破学科壁垒，实现理论整合[3]。

物流业是我国社会经济发展的蓝海产业，新模式、新技术、新装备等不断涌现，物流行业具有典型的多学科属性，涉及管理、经济、信息、机械、电气、土木、数学等多个学科专业。为适应物流行业发展，物流类专业建设的改革方向尤为重要，物流行业的多学科属性必然产生对跨学科人才培养的大量需求。虽然跨学科研究是高等教育的重要发展趋势，但国内在物流类专业的跨学科研究与实践仍极少。陈楠和耿立艳[4]以物流管理专业为例探讨了高校本科跨学科复合型人才培养模式，姜黎辉[5]以跨境电子商务人才培养为背景探讨了跨学科课程群的建设，梅艺华和梅俊莹[6]针对物流博物馆提及了多专业融入的教学创新模式。……