张伶莉 王晓鸥 王先杰 孟庆鑫 曹永印 王 旸 靳辰飞

(哈尔滨工业大学物理学院 黑龙江 哈尔滨 150001)

1 引言

2016年在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记发表重要讲话，强调“要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治教育亲和力和针对性”“各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1].如何打破思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛效应”，将立德树人贯彻到高校课堂教学全过程是新时代中国高校面临的重要任务之一[2].

在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现出一系列科学的世界观和方法论，深刻影响人类对物质世界的基本认识、思维方式和社会活动[3～5].而以物理学基础知识为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的必修基础课.在大学物理课程教学中开展思政教学是十分必要的.课程思政不是简单的课程教育与思政教育的显性堆叠，而是两者的高度隐性融合.那如何做好大学物理课的隐性化课程思政教育？大学物理课堂演示实验是一个很好的切入点.大学物理课堂演示实验是课堂上教师为配合理论教学做的具有示范性与表演性的实验.课堂演示实验是理论与实践联系的纽带，既能提高学生学习的兴趣，又能调动学生自主学习、自主思考和探索研究的积极性，同时能够培养学生的实践能力和创新能力.以课堂演示……