程永喜 柴立臣 李淑青 景银兰

(太原工业学院理学系 山西 太原 030008)

随着我国经济的发展和产业结构的转型升级以及新一轮科技革命的推进，对工程科技人才提出了更高更新的要求，这就迫切需要工科院校加快工程教育改革创新.从2017年教育部积极推进新工科建设以来，培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才，为我国产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑成为各工科院校的发展目标.这就要求各工科院校要运用更新的教学理念、更好的教学模式，实现更高的教育教学质量.作为地方性工科院校，培养具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的应用型和技术技能型人才成为自身发展的新的历史使命[1].《大学物理》课程作为理工科专业学生的公共基础课，对其课程改革探索在新工科学科专业结构和人才培养模式中具有重要意义.大学生物理学术竞赛作为国家教育中长期发展规划纲要中重要的大学生创新竞赛活动之一，在全国高校中得到了广泛的认可和积极的参与[2].该竞赛为培养学生的综合素质与创新能力提供了较好平台[3～5].同时，大学生物理学术竞赛以其新颖的竞赛内容和竞赛形式，也为《大学物理》课程教学改革提供了新的思路和途径[6，7].本文基于太原工业学院(以下简称我院)在大学生物理学术竞赛活动中的教学实践与经验，探讨应用型本科院校的《大学物理》课程在培养……