郑 涛，辛芳芳，尚宏宇

（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）

中医药是中国特有的医疗文化和技术，近代以来虽有式微，但因其确切的疗效仍被人们推崇和信赖。近年来，国家也特别重视中医药的发展。2015年12月，习近平总书记致信祝贺中国中医科学院成立60周年时指出：“当前，中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机，希望广大中医药工作者增强民族自信，勇攀医学高峰……在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写新的篇章。”尤其在抗击新冠肺炎疫情中，中医药发挥了重要作用，得到了普遍认可。高职院校护理专业学生在学习现代护理学理论的同时，也很有必要学习中医学知识。据统计，在我国235所开设护理专业的高职院校中，71.5%的院校开设了中医课程[1]。我院自2015年起面向护理专业学生开设中医课程。经过数年教学实践发现，在该课程教学中确实存在不少问题，诸如课时过少、缺乏实训，但笔者认为最关键的问题是对培养学生中医思维的忽视以及培养方法与措施的不完善。下面笔者就高职护生中医思维的培养谈一些看法。

1 中医的科学性和中医思维的重要性

1.1 中医的科学性

在对中医的质疑中，出现最多的就是“中医不科学”，这句话似乎可以很轻松地否定中医。甚至很多学习中医的人也会对中医半信半疑。当然，这个话题不是本文讨论的重点，但却是一个讲授中医课程的教师必须要明确的问题。试想，如果中医教师对中医都持否定态度，学生将会如何看待中医呢？