■山东省无棣第一中学 赵 成

思维导图兴起于美国，主要将思维导图的形式分类为圆圈图、气泡图、树状图、流程图等，为提升高中历史课堂良好教学效果，需要发挥思维导图对于教育教学的作用和价值。

一、思维导图在高中历史课堂教学中的运用价值

高中历史课堂教学中运用思维导图，可以培养学生的创新能力和发散性思维能力。学生可以利用某个章节知识的平行或并列关系，对学习内容进行多方向延伸。还能通过绘制思维导图，优化各个知识点，增加学生对知识的记忆和理解，帮助学生树立正确的历史学习观念和态度，感受思维导图运用的乐趣和价值。同时，传统课堂教学方式是枯燥和乏味的，通常以死记硬背的形式让学生理解和掌握历史学习内容，没有结合学生的学习特点和激发学习兴趣，未能给予学生更多自主探索和学习机会。在应用思维导图过程中，教师可以引导学生以历史某个章节的知识点为主线，采用绘制思维导图树形图、结构图的形式，正确掌握历史学习内容的核心，从而帮助学生理解高中历史课堂学习知识，发展学生的个性化学习能力，增加学生对知识的记忆效果。

二、思维导图在高中历史课堂教学中的运用策略

（一）备课环节中应用思维导图

教师可以在课前备课环节中应用思维导图，这样有助于正确掌握教学目的，上好高中历史课堂。教师可以结合高中历史课堂教学的内容，为学生绘制备课环节的思维导图，以教学重点为出发点，完善历史课堂教学结构和内容，让学生更加直观地理解所学知识，吸引学生课堂学习注意力。……