□甘肃省天水市武山县榆盘初级中学 管忠孝

数学概念教学是指教师在教学过程中，要通过引导思考和鼓励探究的方式，培养学生的数学概念，让学生熟练掌握各种数量关系和空间方位关系，促使学生形成良好的数学核心素养。本文针对基于培养学生核心素养的初中数学概念教学策略，进行以下具体分析。

一、树立整体观念，开展生活化概念知识教学

基于培养核心素养开展初中数学概念教学，教师首先要树立学生的整体观念，加强数学概念与实际生活的联系，开展生活化概念知识教学。通过联系学生熟悉的生活元素，深化学生对数学概念知识的理解，让学生更好地掌握知识在实际生活中的运用。初中数学教材中，有许多内容与实际生活息息相关，教师在对这些知识概念进行讲解时，要充分利用实际生活现象来引导学生自己思考和理解概念知识，并总结出概念知识的性质和特点，在以后遇到类似的生活问题时，学生能够灵活运用学到的数学概念知识来对问题进行分析，并顺利解决问题，促进学生实践思维与解决问题能力的提升，确保学生顺利形成数学核心素养。

例如，在学习“四边形”相关的知识时，为了让学生更好地了解四边形的属性特点，并自己总结出四边形不稳定、易变形的特点，教师可以在教学时请学生思考为什么日常生活中许多物体都是三角形结构的。比如拍照用的三脚架、桥梁、著名的古埃及建筑物金字塔等，在引发学生的思考欲望后，教师鼓励学生自己动手试一试，利用教具摆出四边形和三角形，学生通过自己动手能够发现三角形具有稳定性，四边形则不够稳定。……