□甘肃省张掖市山丹县清泉学校 蔡会芳

一、小学语文教学中读写结合的应用现状

（一）读写没有做到真正的紧密结合

虽然读写结合教学方式在小学语文教学中被广泛应用，但是存在严重的泛化倾向。教师仍然通过文章的讲解和写作训练两种独立开来的方式进行授课，没有将读写真正地结合在一起。

续写、仿写等方式是读写结合教学中运用最多的方式，这种教学方式只是为学生提供了一篇材料，让学生按照材料的内容写作，导致读写结合的教学效果很难充分发挥出来，也无法给学生的语文核心素养带来实质上的发展。例如，有部分教师在教授完《搭石》这篇课文后，会要求学生写一写自己的新的体会，而在写作的过程中学生还是运用原来的写作方式，并没有将本课学到的写作方法进行运用，导致读写结合的效果非常低。

（二）教师对读写结合的理解不够透彻

从小学语文教学的现状可以看出，教师对读写结合的理解较为片面和狭隘：第一，关于读，很多教师的教学思维里还存在应试的思想惯性，对文章内容的选择非常狭窄，认为能够直接提升和影响学习成绩的文章才是值得学生阅读的，导致学生的阅读广度不够，不利于读写结合的顺利开展。例如，教师通常会选一些散文类型的文章让学生阅读，对童话、科幻故事等类的文章带有一定的偏见，所以不会选择这类文章供学生阅读，从而影响了读写结合效果的发挥。……