□江苏省常州市钟楼区盛菊影幼儿园 林艳

《指南》对科学探究活动的教育建议中指出，引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续性观察，鼓励幼儿根据观察或发现提出值得探究的问题。大班作为幼儿成长的一个重要转折点，教师在科学活动中的指导就显得尤为重要。那么如何做好幼儿探究活动，给予幼儿更好的科学探究指导呢？本文以大班幼儿开展小麦种植探究活动展开分析。

一、捕捉兴趣点，发现幼儿成长的需要

（一）开展主题活动，激发幼儿兴趣

大班幼儿对新事物充满好奇，有强烈的探索欲望，作为教师要尊重幼儿，平等对待幼儿，倾听他们内心的声音，走进幼儿的世界。

例如，在“秋天”主题的教学活动中，我们谈论到小麦，了解了小麦的用途，可是这些都只停留在知识上，实际小麦是怎么长成？有的幼儿认为我们可以试一试，有的以为我们没有办法种植小麦，不过大部分幼儿还是想试一试，对幼儿的热切愿望，教师要做的就是全力支持。对种地毫无经验的教师和幼儿，首先要学习，我们邀请了有种植经验的郑院长向我们介绍种植小麦的步骤，以及需要的工具和注意事项，幼儿用简笔画的方式记录下来，在家长和教师的帮助下，完成了准备工作。

（二）尝试发芽实验，善用记录和表征

《指南》中指出“科学探究的过程中能用数字、图画、图表或其他符号记录”。例如，小麦种植活动开始，幼儿精心挑选了种子。教师提问，是不是所有小麦都能发芽呢？……